Creación y diseño de ebooks

Hemos entrevistado al profesor Miguel Ángel Pérez Gállego de la Universidad Complutense de Madrid, un experto en la creación de ebooks. Hemos seleccionado un fragmento de audio muy concreto de la entrevista, para explicar cómo se realiza este proceso, de una forma muy sencilla.
 

El experto nos propone tres vías diferentes para crear ebooks. El programa InDesign de Adobe, una herramienta creada específicamente para el diseño y creación de maquetaciones digitales (libros, revistas...) bajo licencia. Además, hay distintas webs que te explican como desarrollar un ebook de forma gratuita. O bien QuarkXPress de Quark Inc. Se trata de un de autoedición para Mac, OS y Windows que se apareció por primera vez en 1987. Otra forma es hacerlo de forma gratuita utilizando varios programas a la vez, la opción que nos ha señalado en la entrevista como la más complicada. En definitiva, es cuestión de gustos. A continuación se recogen varios ejemplos de tutoriales audiovisuales que muestran como crear un libro electrónico. Por su parte, el profesor Pérez nos recomienda tener siempre muy presente la estética.

Contacto

Si tienes alguna duda o sugerencia, puedes contactar directamente con El Mundo De Los Ebooks a través elmundodelosebooks@gmail.com

¿Quién soy?

Mi nombre es Karla Hernández Díaz y soy la creadora de El Mundo De Los Ebooks. Me gradué en Periodismo en la Universidad de La Laguna el año pasado y actualmente me encuentro estudiando el  Máster en Periodismo Multimedia Profesional de la Universidad Complutense de Madrid. Precisamente, para una de las asignaturas de este máster, concretamente Ciberperiodismo, se ha realizado este trabajo. El Mundo De Los Ebooks es un espacio que tiene como objetivo acercar el concepto ebook a toda la sociedad, desglosando, para ello, sus cuestiones más importantes.

Recursos utilizados

• Recursos físicos

Chartier, R. (2000): Las revoluciones de la cultura escrita. Barcelona. Gedisa

Lebert,M. (2009): Una corta historia del ebook. Universidad de Toronto

Mod, C. (2011): Post-Artifact Books and Publishing Amazon.

Stein, B. (2010): A Unifield Theory of Publishing inte Networker Era. OpenEdition Press. Marseilla.

Small, G. y Vorgan, G. (2009): El cerebro digital: cómo las nuevas tecnologías están cambiando nuetsra mente, Barcelona, Urano.

• Recursos online

https://www.boe.es/buscar/pdf/2007/BOE-A-2007-12351-consolidado.pdf

http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/dms/mecd/cultura-mecd/areas-cultura/propiedad-intelectual/la-propiedad-intelectual/preguntas-mas-frecuentes/registro/TRLPropiedad_Intelectual.pdf

http://www.boe.es/boe/dias/2010/06/18/pdfs/BOE-A-2010-9638.pdf

http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/comunicacion/tesis19.pdf

http://www.boe.es/boe/dias/2010/06/18/pdfs/BOE-A-2010-9639.pdf

http://www.todoereaders.com/infografia-el-libro-digital-en-la-escuela.html

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/equipamiento-tecnologico/hardware/1013-monografico-ebook-definicion-autoproduccion-y-testeo-de-formatos-y-dispositivos?start=2

http://www.realinstitutoelcano.org/wps/portal/rielcano/contenido?
WCM_GLOBAL_CONTEXT=/elcano/elcano_es/zonas_es/ari92-2010

http://www.elprofesionaldelainformacion.com/breeding-espanol.pdf

http://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/11051

http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/23486

http://www.upf.edu/hipertextnet/numero-2/drm.html

http://www.actualidadeditorial.com/el-mercado-global-de-los-libros-digitales-alcanzara-los-16-700-millones-de-dolares-en-2020/

http://jamillan.com/celill.htm

http://www.strategyanalytics.com/default.aspx?mod=reportabstractviewer&a0=10258

http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/libro/mc/observatoriolect/redirige/estudios-e-informes/elaborados-por-otras-entidades-con-la-colaboracion-del-observatoriolect/lectura.html

http://revistacaracteres.net/revista/vol3n1mayo2014/papel-digital-lectura-estudiantes/

http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/cultura-mecd/areas-cultura/libro/mc/observatoriolect/redirige/presentacion/lecturapapelydigital/lecturapapelydigital.pdf

http://www.mcu.es/libro/docs/MC/Observatorio/pdf/Sectorlibro_abril2014.pdf

http://www.abc.es/ciencia/20141226/abci-cerebro-lectura-papel-201412231555.html

http://www.zonaereader.com/articulo/un-estudio-cient%C3%ADfico-demuestra-que-las-pantallas-de-lcd-producen-fatiga-visual-y-que-las-d

http://www.mcu.es/libro/docs/MC/Observatorio/pdf/LIBRO_ELECTRONICO_2010.pdf

http://www.territorioebook.com/recursos/vozelectores/19_39/informe_lectores_menos_19_39.pdf

http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/areas-cultura/libro/mc/observatoriolect/redirige/destacados/mundo-libro/Observatorio-Cetelem2014.html

Conclusiones

A raíz de este trabajo se puede concluir que el ebook supone un paso más en lo concerniente a la lectura, concretamente, una nueva revolución que cambia el formato de soporte físico a digital. Invita, en cierta forma, a la comparación con la aparición de la radio y la televisión en su día, ya que la tendencia social era apuntar a que la prensa desaparecería y sin embargo, continúa existiendo en la actualidad. En el caso de los ebooks el debate es similar, y está vigente ahora mismo. Muchos opinan que supone el fin de la lectura tradicional y otros que se está hablando de un concepto diferente. Mi posicionamiento se enfoca más a esta última idea, es cierto que los ebooks son dispositivos realmente útiles y perfectos para transportar, y que su uso perjudica a las cifras económicas de la lectura en papel. Pero no creo que esté marcando el final del libro físico, ya que mucha gente sigue adquiendo "ejemplares analógicos" de determinadas obras y usando los ereaders a la vez. Sin embargo para el uso diario, por cuestiones de comodidad, yo prefiero usar los ereaders.

Entre las ideas extraídas de este proyecto, está la de la diferencia entre un libro y un ebook, es decir, las ventajas y desventajas que presenta el digital con respecto al anterior. La principal desventaja de los ebooks frente a los libros es que precisan que los usuarios aprendan una serie de conceptos y se familiaricen con la tecnología para poder utilizarlos, a diferencia de los libros en los que es suficiente con saber leer. Pero también presenta bastantes ventajas, como el ahorro en costes porque los documentos son más baratos, la reducción de espacio, ya que se pueden llevar varios libros en el mismo aparato reduciendo el peso y la comodidad a la hora de pedir un préstamo en biblioteca, porque no es preciso desplazarse a recoger el libro físico.

Los ereaders son una tecnología casi perfecta, que se ha ido desarrollando y adecuando a lo largo de estos años, para mejorar la experiencia del usuario. De esta forma innovaciones en la pantalla, la capacidad o el procesador, permiten que los lectores tengan una experiencia de lectura muy similar a la tradicional. En materia de legislación, todavía está un poco verde el asunto de los ebooks, aunque en los últimos años se han ido desarrollando cada vez más medidas para asegurar el control.

En definitiva, se trata de una tecnología que desde hace años se viene abriendo camino en la comunidad global y que ahora está en uno de sus puntos de máximo desarrollo, incluyendo cada vez más mejoras en los nuevos lanzamientos. Una clara prueba de su importancia es la variedad de modelos y marcas de ereaders que existen en el mercado y la cantidad, cada vez mayor, de libros que se sacan en formato digital. Una revolución que ha hecho que prácticamente todas las obras y formatos se rindan al mundo de los ebooks.

Metodología utilizada

 "El Mundo De Los Ebooks" es un blog que persigue mostrar de forma clara, dinámica y para todos los públicos, qué son los ebooks. Para ello se tratan todos los aspectos que los conforman, o que tienen que ver con ellos, dispuestos en distintas categorías, concretamente en 17 pestañas de fácil acceso en el blog. Además, al tratarse de un proyecto online, se combinan los elementos textuales, las imágenes, los enlaces, las herramientas digitales y el uso de las redes sociales, uniendo así los universos analógico y digital.

A la hora de elaborar el trabajo, como se trata de un tema tan amplio, el primer paso ha sido buscar las fuentes más pertinentes sobre el tema de los ebooks, tanto en versión papel como en versión digital. La búsqueda se ha enfocado a todos los elementos que rodean al ebook, sin descuidar ninguno. De este modo, se ha hecho una selección entre todas las fuentes existentes con el fin de elegir aquellas que más se ajustan al tema. A continuación, se ha pasado a recabar información de dichas fuentes para, posteriormente, utilizarlas en el proceso de redacción. Con todo lo anterior, se han configurado la parte escrita del trabajo.

Entre las herramientas utilizadas para almacenar y manipular los datos e informaciones de ebooks, encontramos diferentes tipos de ellas,  gratuitas y muy útiles. Destacan Google Docs, Google Drive, Delicius o los marcadores del buscador. La primera de ellas se usó con el objetivo de editar distintas informaciones, de forma cómoda y rápida. La segunda ha sido un recurso extraordinario para almacenar los documentos y poder trabajar con ellos en distintos ordenadores, sin necesidad de pendrive o discos externos. Por su parte, nuestro Delicious se creó para reunir todos los enlaces interesantes que se iban a aprovechar para el trabajo. Y además, los marcadores del buscador, para guardar la información crucial y tenerla a mano cuando fuera necesaria.

Como completo a las herramientas anteriores, se usaron también Paper.li, Cinocapa y Time Rime. La plataforma de curaduría paper.li, descubierta durante una clase de ciberperiodismo, resultó muy efectiva a la hora de reunir en un mismo sitio todas las publicaciones relacionadas con el mundo de los ebooks, ya que permitía saber a diario y de forma actualizada, todas las novedades y los últimos comentarios de fuentes pertinentes. Cinocapa se utilizó para crear una galería de imágenes de personas anónimas manejando ebooks en el transporte público, todas las fotos son de autoría propia y permiten a la audiencia del blog hacerse una idea de lo extendido que está este dispositivo de lectura electrónica. Por último, time rine, un recurso online perfecto para presentar una time line de forma sencilla. Con él se elaboró una cronología, de elaboración propia, en la que se incluyen los elementos más importantes de la historia que han contribuido al desarrollo y el auge de los ebooks. Sin embargo, la herramienta tiene un tope de 100 fechas por time line, impedimento que se ha solucionado creando dos lineas de tiempo distintas, para asegurar así que se está ofreciendo la información completa a los lectores, sin suprimir ninguno de estos acontecimientos. De esta forma, al entrar en la pestaña de "Historia del ebook" (donde se encuentra de primera entrada este recurso) el usuario puede conocer lo que sucedió en cada uno de los años, simplemente con desplazar el ratón sobre ellos.

Por otra parte, también se ha incluido en el trabajo ivoox, un gadgets online cuya razón de ser consiste en permitir que sus usuarios suban audios propios a su web, devolviendo objetos que se pueden insertar en las páginas personales. Es decir, permite gestionar los cortes de audio para subirlos al blog. Esto se ha utilizado en la pequeña encuesta realizada a varias personas sobre su conocimiento de los ebooks. Para esta misma cuestión, y de forma previa, se usó el Audacity, para editar las grabaciones de entrevistas realizadas. Tanto el fragmento de la entrevista a Miguel Ángel Pérez, como las  encuestas a la gente sobre el uso que hacen de ebooks se han maquetado con este programa. Además, dentro del propio blog, se han incluido el gadget de lista de blogs (donde se recogen algunos ejemplos interesantes de blogs y otros espacios que tratan también sobre aspectos del ebook) y otro de encuesta, donde se lanza una pregunta a los usuarios para fomentar la participación. Se ha recurrido a Youtube para enlazar ejemplos de book tráilers al blog, en una de las entradas y tutoriales de diseño de ebooks en otra.

Por supuesto, y dado la importancia que tienen actualmente en la sociedad, se ha recurrido también a las redes sociales. Por tanto,  "El Mundo De Los Ebooks", cuenta con su propia página de facebook y twitter. Es necesario destacar que, con el fin de completar todos los contenidos, se han anexado en las distintas entradas fotos que muestran visualmente de qué se está hablando y distintos enlaces externos a sitios webs que sirven para ampliar la información tratada en el trabajo.
A modo de resumen, podemos decir que la elaboración de este trabajo se ha dividido en periodos distintos, búsqueda de fuentes, recopilación de información, desarrollo de contenidos (con sus respectivos enlaces),  diseño y creación del blog, integración de herramientas digitales, estructuración de contenidos, entrevista a un experto y revisión final de toda la plataforma.

Distintas opiniones de los ebooks

Para conocer un poco más el uso que se hace de estos dispositivos, hemos preguntado a diferentes personas distintas de qué forma interactuan con el ebook. Así se han recogido las experiencias de Laura León (periodista de Contenidos Digitales en EFE), Damián Afonso (diseñador gráfico),  Marta González (periodista del medio radiofónico) y Adrián Campos (estudiante) a modo de pequeña muestra.


1. ¿Tienes un ebook?



2. ¿Prefieres la lectura digital o tradicional?


3. ¿Crees que la literatura digital provocará la desaparición de la tradicional?

Galería de imágenes

Una galería de imágenes de personas anónimas manejando ebooks en el transporte público. Todas las fotos son de autoría propia y permiten a la audiencia del blog hacerse una idea de lo extendido que está este dispositivo de lectura electrónica.

Diferencias sustanciales entre libros en papel y digitales

Una de las diferencias entre estos dos términos es que por libros electrónicos entendemos tanto los documentos de texto para leer, como los dispositivos que permiten la lectura, mientras que si hablamos de libros en papel, no se alberga duda alguna, nos referimos al soporte físico, a la obra literaria en el canal de difusión tradicional.

Para el autor Ángel F. Zazo Rodríguez hay diferencias obvias e indiscutibles entre los libros en formato papel y digital. El carácter de materialidad del libro en papel, el tacto que se experimenta al pasar las páginas, las sensaciones olfativas, la moldeabilidad del papel y la posibilidad de realizar anotaciones a lápiz (aunque esta última posibilidad la incorporan cada vez más dispositivos, aunque eso si con la variante del lápiz táctil). Por otra parte las sensaciones espaciales, es decir el volumen, la forma y el peso del libro en papel se pierde también para dar paso a un redimensionado ebook. Y por último todas las relacionadas con diseño y presentación, ya que en los dispositivos electrónicos no hay tapa de libros, encuadernación... lo que por otro lado es una forma de mantener en la privacidad lo que se está leyendo (Cordón et al., 2012:259).

Necesidad de adquirir ciertas capacidades para usar eBooks

No hay duda de que los ebooks se están posicionando como líderes indiscutibles de lectura y desplazando a los libros convencionales, cada vez con más fuerza. Sin embargo, hay un aspecto clave que es preciso destacar y es el hecho de que a la hora de efectuar la lectura no se sigue el mismo proceso en los libros que en los ebooks. Para acceder a los libros en papel basta con saber leer, pero para acceder a los libros electrónicos, además de leer hay que saber un mínimo de conocimientos para poder manejar el dispositivo. Lo aconsejable es que esos conocimientos no se queden en el simple aprendizaje memorístico de como funciona un único dispositivo, sino que vayan hasta tener unas nociones básicas, al menos, de conceptos y características generales para saber que dispositivo del mercado es el que mejor se adapta a nuestros usos y deseos.

Distintos autores coinciden con esta afirmación y establecen que existe una necesidad imperiosa de adquirir unas competencias para la lectura digital, que no para extenderse, entre las que estan conocimientos, habilidades y actitudes capacitativas para el uso de esta nueva tecnología. Esto permitirá a los usuarios poder acceder a las informaciones, utilizarlas y compartirlas de una forma eficaz. Hablamos por tanto de habilidades técnicas, capacidades cognitivas y socioafectivas. Para establecer qué competencias son necesarias en la lectura digital, primero hay que tener claro el significado de este concepto, así María Pinto la define como “a capacidad de un individuo para comprender, seleccionar, utilizar y compartir los contenidos de los textos digitales, permitiendo el acceso a la información, el conocimiento, al arte ya la cultura" (Cordón et al., 2012:185).

La autora hace una clasificación de las hablidades básicas con las que se debería de contar (Cordón et al., 2012:186-187):

• Habilidades de lectura y comprensión en un entorno dinámico e interactividad

• Habilidades cognitivas de asociación y navegación

• Destrezas para leer entre líneas, codificar, seleccionar informaciones y juzgar su autenticidad

• Habilidades del lector para desestructurar y reestructurar los elementos de información

• Habilidades y destrezas para enriquecer el texto digital 

• Habilidades para la construcción de conocimiento

• Habilidades de búsqueda y recuperación 

• Habilidades para la gestión del flujo de los contenidos multimedia

Un recurso, el de la lectura digital, que es sinónimo de progreso por lo que las universidades y los centros de enseñanza en general, deberían fomentar estos procesos de aprendizaje para asegurar la alfabetización informacional efectiva. Para ello hay cuatro aspectos básicos a los que se debería de atender: establecer los niveles formativos con los que hay que trabajar, potenciar el conocimiento formal en el uso y aplicación de estos dispositivos, dar importancia a los elementos motivacionales y diseñar estrategias de aprendizaje que no se limiten al dominio de la herramienta. Una muestra de la importancia de lo que se viene tratando es que desde el año 2009 en Estados Unidos varias universidades están desarrollando un programa piloto sobre la evaluación del uso de distintos modelos de eReader, y el empleo de los libros electrónicos en la docencia y el aprendizaje. 

Lógicamente, como con todos los avances referentes a la tecnología, hay sectores de la población que se adaptan más rápido a los cambios y a las nuevas exigencias del progreso, son el denominado sector nativo tecnológico, nacido en la era de las TICs y las personas que tienen especial interés en el mundo de la tecnología en general, independientemente de su edad.

Opinión de los autores sobre los libros electrónicos

Como con todos los cambios generacionales, la digitalización de los documentos literarios, ha traído consigo diferentes posicionamientos, por un lado detractores de este nuevo sistema y por otro defensores del cambio y el progreso. Por ello hemos recogido algunas de las opiniones de autores con obras de referencia en el tema, para hacernos una idea de la tendencia social de los ebooks.

Para Craig Mod se puede hacer una distinción clara entre dos etapas del libro, pre-artefacto y post-artefacto. La primera se caracteriza porque el lector no se involucra en ella, pero sí un grupo reducido de personas que serían el autor, editorial... Lo que da como resultado un elemento material, el libro propiamente dicho, que se encontrará en espacios estáticos y aislados. Por otra parte, la segunda etapa se caracteriza por la poca distancia que queda entre el autor del libro y el lector, lo que da como resultado un elemento intangible, que no opera en espacios aislados y estáticos, es decir, el libro electrónico. Por tanto es un sistema abierto, participativo, de experiencia compartida, que crea comunidad, una comunidad de lectores.

Frederick Kaplan concibe como un error la tendencia social a comparar el libro digital con el analógico, pues sostiene que es una locura comparar dos experiencias de lectura que son distintas. Para él, lo verdaderamente interesante es atender a la evolución general del libro y a las reglas de su uso que se articulan en dos procesos, la mecanización de las reglas de producción y la mecanización de la reglas de uso.

Kaplan sostiene que para el libro son tres los escenarios de evolución. El primer es que los libros “evolucionan en la línea de los sistemas enciclopédico con una estandarización a tres niveles.: formato para describir el contenido según los interfaces de lectura utilizados, semántica en la que los textos e imágenes utilizados se asocian a nudos semánticos bien definidos y mediación de los usos mediante herramientas de Analytics Reading, que permiten pasar los rastros dejados por el lector en el libro”. El segundo escenario que evolucionan “bajo la forma de aplicaciones cerradas de inversivas” y el último, que las obras se convierten en “interfases y estructurantes para acceder al ordenador planetario” (Cordón et al., 2012:28).

Según B. Stein el libro electrónico se seguirá desarrollando hasta conseguir un modelo unificado que el usuario controle forma completa, convirtiéndose por tanto en un user driven media donde el usuario es el que tiene el mando de la situación, no como cuando actúa de producer driven media en otros formatos en los que simplemente se deja llevar (Stein, 2010).

Por su parte, Small y Vorgan argumentan en Cerebro Digital que las mentes jóvenes se desarrollan y perciben la información de forma distinta gracias al uso y desarrollo de las nuevas tecnologías. Entre los aspectos positivos estarían la mejora y facilitación de los procesos de aprendizaje y del desarrollo mental y en contra la consecuencias derivadas del uso de estas técnicas como aislamiento, déficit de atención o hiperactividad. En conclusión, la idea que podemos extraer es que es más difícil leer en una pantalla que en papel.

Para Thierry Baccino es preciso que el cerebro intervenga de forma mayor y diferente cuando la lectura se realiza sobre una pantalla, pero poco a poco se convertirá en un hábito y la lectura en papel correrá el riesgo de provocar en los lectores la misma sensación que nos causan ahora las películas en blanco y negro. Alan Liu se enfoca más a la degradación que estos nuevos formatos pueden provocar en la lectura, surgiendo así dos malos tipos de lectura la visión en túnel y la distracción de los elementos periféricos que rodean al texto en el contexto digital (Cordón et al., 2012:31).

Según Chartier, la digitalización de los contenidos y por ende la lectura digital, es la tercera revolución en el mundo de la escritura después del Codex y de la aparición de la Imprenta (Chartier, 2000).

Por último, para Joaquín Rodríguez existen dos maneras de conocer que lugar ocuparán los ebooks en el futuro, una que comprende “el nuevo contexto educativo donde se inserta la de estas herramientas como apéndices una forma de aprendizaje extendida y móvil, perpetua y prolongada en el tiempo” y la segunda un posición complementaria a la anterior, en la que “la cadena de valor tradicional de la industria del libro se hace añicos y la gestión digital de los flujos de contenidos dará cabida preponderancia esta clase de soportes” (Cordón et al., 2012: 246).

Los libros digitales en la bibliotecas

Por supuesto, las bibliotecas han tenido que empezar a trabajar también con los libros electrónicos. En Gutenberg 2.0. La revolución de los libros electrónicos, se hace una distinción entre las formas que tienen las bibliotecas de adquirir los ebooks de autores (lógicamente entendiendo que se refiere a aquellos que no tienen libre acceso). Dichas formas son la compra o la suscripción, esto es de carácter potestativo ya que algunos editores ofrecen las dos opciones o bien comprar el libro electrónico indefinidamente o renovar las suscripciones a él. Por otra parte encontramos el uso único, que solo un lector pueda usar el archivo o el uso simultáneo, que varios usuarios puedan acceder a la vez al mismo documento. Por último, la vía por la que se realizará el sistema de admisión, que puede ser mediante el agregador, una una plataforma común a varias editoriales, lo que supone que éstas tengan una mayor visibilidad y eso se traduzca en más ventas o mediante el editor del propio libro.

Según los datos obtenidos en el estudio del Observatorio de la Lectura y el Libro de abril de 2014 sobre el sector del libro en España, en nuestro país la oferta de los ebooks en las bibliotecas aumentó 49,1% en 2012 con respecto a 2010, representando el 3,5% del total de la oferta, y se prestaron más 568.943 ejemplares durante ese mismo año.

En lo referente a la adquisición para bibliotecas y para los usuarios en general cabe destacar la diferencia entre la selección pick and choose y la colección, la primera es elegir cada título de forma individual como en el modelo tradicional y la otra se refiere a la venta completa de la colección.

Pero si atendemos a las prácticas más comunes de adquisición de las bibliotecas, podemos dividirlas (como se hace en Gutenberg 2.0. La revolución de los libros electrónicos) según se trate de bibliotecas públicas o científicas. Las públicas siguen, por lo general, el modelo de Overdrive, una empresa de distribución que instala “una plataforma adaptable a la web del cliente permite administrar, proteger y prestar o vender audiolibros, libros electrónicos, música y vídeos de forma segura”. El sistema permite que cada libro se preste a un único usuario cada vez, si quiere disponer de más ejemplares tiene que adquirir una segunda licencia. Hoy en día el catálogo de Overdrive tiene mas de 200.000 títulos. Mientras que en el caso de las bibliotecas científicas se suele optar por modelos de suscripción a través de editores y agregadores. Aquí si se permite que varios usuarios accedan a un mismo archivo. Además, existen otros modelos como net library, Questia, ebrary.

Para integrar los libros en las bibliotecas se deben tener en cuenta los siguientes aspectos (Cordón et al., 2011:243):

1. Identificar las prácticas que se llevan a cabo en otras bibliotecas
2. Identificar los proveedores y los modelos
3. Identificar los criterios de selección y adquisición
4. Identificar las expectativas de los usuarios

La fase de evaluación ha de tener en cuenta algunas cuestiones: análisis de las propias propuestas editoriales, evaluación de los contenidos, evaluación de la licencia y los modelos de acceso.

De la misma forma, es preciso destacar que cuando en la biblioteca un usuario adquiere el préstamo de un libro electrónico, puede estar haciendo tres cosas distintas. Por un lado recibir el préstamo de un lector de ebooks para poder acceder al contenido, práctica que busca familiarizar a los usuarios con esta tecnología, Por otra parte puede estar simplemente adquiriendo el documento de texto mediante catálogo, lo que equivaldría a sacar el libro en la forma de préstamo tradicional y por último, la opción menos frecuente y que combina las anteriores, obtener un dispositivo y acceso a una coleeción propia de la biblioteca.

¿Cuáles son las ventajas del préstamo bibliotecario de ebooks?

Son varias, pero todas referidas al mismo aspecto, la comodidad del usuario. De esta forma el lector evita tener que ir al edificio físico donde se encuentra la biblioteca para sacar el libro y, por ende, tampoco tendrá que ir a devolverlo ya que una vez que finalice el plazo del préstamo no podrá acceder de nuevo al documento, con lo cual se suprimen también las molestas sanciones por retraso.

El libro es inmaterial por lo que no ocupa espacio de almacenaje en la biblioteca, ni en el domicilio del usuario, además, este no podrá perderle y el documento no se estropeará con el uso (Cordón et al., 2011:247).

Además ahora muchas empresas, entre ellas Sony, ofrecen servicios de localización de ebooks en bibliotecas.

“La globalización tendrá un gran impacto en la industria de automatización de bibliotecas, aunque hay que esperar que algunas empresas nacionales y regionales puedan seguir prosperando y ofrecer una competencia apreciable”.

Sobre este asunto se aventuraba a hablar ya en 2002 el experto Marshall Breeding, director de Innovative Technology and Research en la Vanderbilt University Library, director ejecutivo del Vanderbilt Television News Archive y fundador y editor de Library technology guides. Para él en esa época la digitalización en las bibliotecas solo estaba empezando a despegar. Sostenía que desde estaba llevando a cabo un gran proceso de investigación en el campo bibliotecario, para lanzar lo que se conoce comúnmente como “plataformas de servicios bibliotecarios”, para mejorar y modernizar la gestión de los contenidos.

En principio se preveía que para 2016 estas plataformas estén presentes en las bibliotecas del mundo de forma estable y estándar, aunque es un objetivo que ya en 2002 parecía demasiado ambicioso, porque algunas bibliotecas, todavía entonces. tenían sistemas de gestión muy antiguos apenas automatizados. En 2011, algunas de estas plataformas como OCLC’s, WorldShare Management Services, Alma de Ex Libris, Serials Solutions Intota, Sierra Libros digitales VS libros en papel de Innovative Interfaces, y el proyecto de software abierto (open source) Kuali OLE han visto la luz. Aunque para Marshall todavía queda mucho para que las bibliotecas se modernicen.

En este apartado es importante destacar algunas iniciativas y proyectos como el Proyecto de la Open Conten Alliance (OCA) o la biblioteca digital Labor Digital Library, entre otros. El primero es Internet Archive un proyecto de carácter público y colaborativo que apareció en 2005 para crear una biblioteca con los contenidos digitales que ya se encontraban en Internet. La segunda en cambio se inauguró en 2009 y fue creada por la Library of Congress de Estados Unidos y la UNESCO. Su finalidad es “promover el entendimiento internacional e intercultural, aumentar el volumen y la variedad de los contenidos culturales en Internet, proporcionar recursos para los educadores, académicos y el público en general conseguir, con la participación de instituciones de numerosos países, reducir la brecha digital tanto entre países, entre la población de cada país" (Cordón et al., 2011:176-181).

Según resalta María Luisa Martínez-Conde en el estudio de 2010 del Observatorio de la Lectura y el Libro, muchas bibliotecas tienen repositorios abiertos regidos por la normativa OAI-PMH (Open Archives Initiative-Protocol for Harvesting Metadata), que permite intercambiar información de forma más rápida entre bibliotecas y con los grandes buscadores. Un ejemplo es Hispana, un agregador de recursos digitales de bibliotecas, archivos y museos. A nivel europeo, está Europeana. Es una biblioteca con un sistema similar al anterior en la que colaborar diferentes países, por ejemplo España mediante DGLAB presta sus bases de datos y promueve la participación de las bibliotecas españolas. Por otro lado, OAlster es un proyecto que lleva en marcha desde 2002 y que en la actualidad es el mayor agregador de datos internacional. España participa en esta iniciativa mediante la DGLAB con la Biblioteca Virtual de Prensa Históricay la Biblioteca Virtual de Patrimonio Bibliográfico, con buena parte de las financiadas por ésta, entre ellas diez bibliotecas autonómicas, la Real Academia de la Historia y la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación; también participan la mayoría de las universidades españolas. También se destaca el proyecto ENCLAVE Editores-BNE21, de la Federación de Gremios de Editores de España y la Biblioteca Nacional, para “definir y desarrollar modelos de integración de contenidos sujetos a derechos de autor en las bibliotecas digitales”.

Cambio en los roles de la edición de libros

El auge de los ebooks ha supuesto un gran cambio en el proceso de la edición de los libros. Se ha pasado de un sistema muy estructurado, con un orden de producción fijo y claro en el que figuran autor, editor, distribuidor y lector, a otras posibilidades en las que estos actores dejan de ser tan interdependientes entre sí.

El salto al universo de los libros digitales ha traído consigo ciertas modificaciones, entre ellas una de vital importancia, la facilidad para promocionar una obra a mayor o menor escala a través de Internet y las redes sociales. Este punto ha supuesto que los autores no tengan que contar con editoriales o inversores que le respalden, sino que se convierten en agentes y publicistas de su propio trabajo. Este nuevo concepto cogió fuerza entre 2006 y 2007, con el surgimiento y establecimiento de las librerías online.

Entre las distintas opciones de las que disponen los autores para publicar sus obras electrónicas por sí mismos, la autora Sandra Crucianelli destaca My Ebook, un espacio que permite convertir los documentos en libros interactivos, para el que se genera un enlace que puede leer cualquier persona. Esto en cuanto a la difusión gratuita, ya que sí lo que se busca es es obtener una retribución económica hay herramientas como Lulu, Publica tus Libros o Bubok.

En el proceso de edición de los libros en papel, como no existían las facilidades mencionadas para el marketing y la promoción, las editoriales se concentraban en crear grandes “campañas” para aquellos libros que prometían posicionarse como éxitos de ventas, dejando aparcados al resto ante la imposibilidad de promocionarlos a todos debido a los costes que esto suponía. Sin embargo la digitalización ha roto con esa necesidad de elección, ya que todas las obras en mayor o menor medida pueden ser dadas a conocer por sus propios autores. Es decir. Internet ha jugado un papel crucial en la difusión y promoción de la literatura mundial (Cordón et al., 2012:159).

Los nuevos distribuidores son ahora las plataformas de venta online, que juegan con ventaja al tener mayor acceso a toda la sociedad y ser más cómodas al poder gestionar las compras desde casa. Es tal el grado de influencia de la digitalización en la literatura que incluso los críticos literarios de los medios de comunicación se han visto sustituidos por Internet. Esto se puede comprobar con una simple pregunta, cuando queremos leer un libro, ¿buscamos la opinión de un critico literario o las opiniones online de otros usuarios que ya lo hayan leído? Es decir, que además los lectores intervienen en el proceso de promoción de un libro, porque con sus comentarios incentivan o perjudican la lectura y compra de una determinada obra.

Pero quizás uno de los aspectos donde más se nota el cambio de formato de los libros es en el precio. Al tratarse de libros electrónicos hay una serie de costes que desaparecen como son los de impresión, almacenamiento o distribución. Todo ello ha derivado en que la sociedad en general tenga presente la idea de que un libro electrónico siempre ha de ser más barato de lo que sería o es su versión en papel y tienen razón, aunque los editores piensan que se han exagerado las posibilidades de ahorro y las expectativas de precios (Cordón et al., 2011: 199-202).

La mayoría de los lectores que compran y descarga libros electrónicos han aprendido dos cosas: el valor que asignan a la propiedad de un archivo digital y, por tanto, el valor que le dan es mucho más bajo que el de un objeto físico, y que la versión digital del libro impreso es, muchas veces, una versión empobrecida de éstos, y además protegido por un DRM impide convertir el libro" (Cordón et al., 2012:105).

El Booktráiler

Entre las nuevas formas de promoción online hay una que destaca por su carácter innovador y dinámico el book tráiler. Se trata de un pequeño anuncio o spot audiovisual en el que se promociona una obra en concreto. Recibe este nombre por su especial parecido con los tráilers cinematográficos de las películas, ya que en última instancia es un derivado de estos. Por lo general se cuelga en la web de la editorial y se difunde a través de las redes sociales, YouTube o cualquier web relacionada con la lectura y venta de libros digitales. Además, si buscas un acabado más profesional, existen empresas que se encargan de su producción, como por ejemplo la española MundoPalabras. A continuación dejamos algunos ejemplos.

Algunas pinceladas básicas

En este apartado veremos algunas pinceladas básicas, pero también de vital importancia, sobre los derechos de autor en los ebooks.

En el artículo 2 la Ley 10/2007, de 22 de junio, de la Lectura, del Libro y de las Bibliotecas, se define al libro como: “…obra científica, artística, literaria o de cualquier otra índole que constituye una publicación unitaria en uno o varios volúmenes y que puede aparecer impresa o en cualquier otro soporte susceptible de lectura. Se entienden incluidos en la definición de libro, a los efectos de esta Ley, los libros electrónicos, los libros que se publiquen o se difundan por Internet o en cualquier otro soporte que pueda aparecer en el futuro, los materiales complementarios de carácter impreso, visual, audiovisual o sonoro que sean editados conjuntamente con el libro y que participen de su carácter unitario, así como cualquier otra manifestación editorial”.

Pero, si hay un tema que despierta polémica en lo referente a los libros electrónicos es el de los derechos de autor. Hasta ahora, en el universo de los libros físicos los derechos de los autores estaban claros y se dividían fundamentalmente en dos grandes grupos, los derechos morales que son inalienables o derechos de explotación o patrimonio.

En los primeros se recogen entre otros derechos, el de elegir si su obra se difunde y de qué forma, derecho a modificar su creación respetando siempre los acuerdos con teceros, o derecho a elegir si la obra se publica con su nombre, bajo pseudónimo o de forma anónima. Por otro lado están los de explotación o patrimonio, es decir la explotación económica de la difusión de una obra. El autor puede elegir si hacerlo él o ceder estos derechos a terceras personas a través de un acuerdo económico. Si elige la primera opción debe saber que los derechos de explotación pasan a ser de dominio público 70 años después de la muerte del autor, al menos en España.

Pero el carácter digital de los ebooks los convierte en obras susceptibles de manipulación y modificación, estos cambios pueden darse en la dimensión formal o material. “Para poder publicar o difundir un libro electrónico que altere o permita alterar la obra original, de acuerdo con el TRLPI, debe cumplirse un requisito doble: que exista autorización del autor en los casos en que de ésta derive una obra diferente y que, en todo caso, se respeten los intereses y reputación del autor a la hora de practicar deformaciones, modificaciones, alteraciones o atentados contra la misma o se permita que las practiquen terceros”, según lo publicado en el estudio "El libro electrónico".

En lo referente a los derechos de explotación, hay dos tratados fundamentales sobre el tema, el Tratado de la OMPI de 1996 sobre Derechos de Autor y el Tratado de laOMPI de 1996 sobre Interpretaciones o Ejecuciones y Fonogramas. Son los antecedentes de la la Directiva 2001/29/CE en la que recoge que “Los Estados miembros establecerán en favor de los autores el derecho exclusivo a autorizar o prohibir cualquier comunicación al público de sus obras, por procedimientos alámbricos o inalámbricos, incluida la puesta a disposición del público de sus obras de tal forma que cualquier persona pueda acceder a ellas desde el lugar y en el momento que elija.”

Una forma de asegurar y controlar la explotación de los libros electrónicos es el uso de DRM.

¿Qué es el DRM?

"DRM es un concepto y a la vez un dispositivo con sistema de cifrado y combina hardware y software con la finalidad de establecer los usos permitidos por el título de los derechos sobre una obra digital” (Cordón et al., 2011:135).

Por su parte L. Fernando Ramón Simón lo define como “un conjunto de tecnologías electrónicas que ejercen varias funciones con el objetivo de bloquear y proteger la obra y gestionar el acceso a las mismas mediante un sistema de licencias, a partir de las cuales generalmente se obtiene una retribución (...)”. Algunas funciones más del DRM serían establecer los términos y condiciones de uso, la transmisión de los contenidos de forma segura, el pago, el registro y la secuencia de uso y la prueba de recepción del contenido y de la identidad de la persona autorizada a realizar el contenido.

Su uso fue aprobado en 1996 en la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, en un tratado y ratificado por la directiva comunitaria 2001/29/CE del 22 de mayo, denominada "Derechos de autor en Internet”.

Es decir, el DRM o Digital Right Management, es lo que marca que se puede hacer con ebook, donde leerlo, si se puede compartir... Es una forma que tienen los autores de controlar el uso que se hace de sus obras.

Para Alberto Vicente y Silvano Gozzer existen dos tipos de DRM diferentes. El que va asociado a Adobe y el que utilizan las grandes librerías en línea. El primero funciona obligando al lector a instalar un software que impide que el documento electrónico se pueda compartir. El segundo en cambio, no dificulta la compra pero obliga a los lectores a leer en un entorno cerrado o locked-in.
(Cordón et al., 2012:98).

Según la ley, si el DRM no se cumple el autor tiene una serie de derechos. En los artículos del 138 a 142 TRLPI se esclarece que violar el DRM constituyen un delito ante el que el titular tendrá derecho a ordenar que se termine con esa práctica, a tomar medidas cautelares y a recibir una indemnización. Además, si la violación del DRM se utiliza con el fin de ganar dinero se podrán aplicar multas de 12 a 14 meses de cárcel o condenas desde 6 meses a 2 años de prisión, según lo estipilado en el artículo 270.3 del Código Penal.

Documentos de acceso abierto

En otra línea están este tipo de documentos, a los que los usuarios pueden acceder de forma gratuita, ya que tienen acceso libre.

Los documentos electrónicos de acceso abierto son una forma de amortizar la inversión de investigación de un país."En España el Real Decreto 99 2011, por el que se regula las enseñanzas de Doctorado, hace referencia explícita la obligatoriedad del depósito de tesis doctoral en acceso abierto. También en España, la ley de la ciencia, la tecnología y la innovación incluye un artículo sobre el acceso Abierto a las publicaciones financiadas con fondos públicos” (Cordón et al., 2012:431).

Entre las licencias para la difusión de libros en acceso abierto, se pueden distinguir tres modalidades diferentes: dominiopúblico, copyright y copyleft.

→ El dominio público implica que la obra no tiene derechos reservados y que cada usuario lo puede utilizar libremente, aunque respetando siempre los derechos morales.

→ El copyright o derecho de copia, tiene todos los derechos reservados por lo que hay acciones que legalmente los usuarios no pueden llevar a cabo con el documento.

→ El copyleft, significa que la obra tiene algunos derechos reservados, por lo que las limitaciones a los usuarios no son tan severas como en el caso anterior.

Sin embargo no es la única forma de regular los derechos de autor, existen otras licencias de carácter público como la conocida Creative Commons, una organización fundada por el movimiento de software libre que presentan una alternava de difusión pública para los autores. Es una forma de difundir libremente una creación en la red velando por que se respeten sus derechos e imponiendo a los usuarios de la web una serie de limitaciones”. De esta forma hay seis modalidades diferentes de Creative Commons.

• Reconocimiento: el material creado puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Se pueden realizar obras derivadas y hacer un uso comercial de la obra por terceros.

• Reconocimiento - Sin obra derivada: el material puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se pueden realizar obras derivadas. Se puede hacer un uso comercial de la obra por terceros 

• Reconocimiento - Sin obra derivada - No comercial: el material puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial. No se pueden realizar obras derivadas. 

• Reconocimiento - No comercial: el material puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial. Se pueden realizar obras derivadas. 

• Reconocimiento - No comercial - Compartir igual: el material puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original. Este modelo de licencia es uno de los más utilizados. 

• Reconocimiento - Compartir igual: el material creado puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se muestra en los créditos. Las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original. Se puede hacer un uso comercial de la obra por terceros.

Además está la Licencia GFDL, o la licencia de documentación libre GNU (GNU Free Documentation Licence). Se trata de “ una licencia para contenido libre, diseñada por la Fundación del Software Libre para el proyecto GNU. La licencia fue diseñada para documentación de software y otras referencias y materiales institucionales. Estipula que cualquier copia del material, incluso de ser modificado, debe llevar la misma licencia. Dichas copias pueden ser vendidas pero deben ser distribuidas en un formato que garantice su edición”. El mayor ejemplo de uso de esta licencia es Wikipedia.

¿Es necesaria toda esta regulación?

Efectivamente, lo es. Estamos en una época en la que las nuevas tecnologías han abierto un gran abanico de opciones para sus usuarios, entre ellas la de usar creaciones ajenas sin ningún tipo de impedimento. Es cierto que hay autores que ponen sus obras en acceso abierto a disposición pública, pero muchos otros deciden hacerlo a modo de negocio, ya que es su trabajo. Los sitios webs para piratear ebooks de pago se multiplican por momentos y provocan cuantiosas pérdidas económicas a sus autores, sobre todo mediante las redes P2P. Infracciones que están perseguidas por la ley, para frenar la caída de la cultura literaria. Entre algunas de las regulaciones más conocidas se encuentran el TRLPI y la recién estrenada Ley de la Propiedad Intelectual,

Las plataformas para la venta de eBooks

Con el auge de los ebooks, surgió la imperiosa necesidad de contar con espacios online donde poder vender el nuevo formato, es decir, los libros electrónicos de distintas editoriales y también dispositivos lectores. Dichos espacios son las plataformas de venta de ebooks o librerias online. En la actualidad las librerias telemáticas ofrecen catálogos muy amplios, pero también otras acciones como gestionar las descargas, opinar sobre los libros o ver que obras han comprado otros usuarios. La Casa del Libro, Contexto, Todoebook, Libranda, Grammata, Barnesand Noble, Numilog (la más amplia de la red) o Amazon, son solo algunos ejemplos. Del mismo modo, aparecen sitios webs de compra o consulta. Hay que hacer mención a que el primer sitio online de venta de libros, aunque esstos estaban en formato papel, fue Books Stacks Limited en 1992, primero como BBS con un acceso vía módem y más tarde con el dominio punto con en Internet ( que ahora redirige a Barnes y noble). En 1994, otra gran cadena americana de libros nuevos y usados, Powell's Book, abrió su sitio de Internet (powells.com), posteriormente, siguió el desarrollo de estas webs y la proliferación de estos espacios.

La autora Marina Borrell en Libros electrónicos y contenidos digitales en la sociedad del conocimiento ha elaborado una comparación entre distintas plataformas de venta de contenidos electrónicos. A modo de resumen, se han rescatado algunas de las conclusiones obtenidas en el estudio. Las plataformas elegidas fueron Amazon.com, Barnes&Noble, Leer-e, Laie y TodoEbooks (Cordón et al., 2012:108-114).

• Mientras Amazon y Barnes&Noble establecen claramente su fecha de creación, el resto no.
• Prácticamente todas cuentan con un apartado de “quiénes somos” donde figuran los objetivos
  de la plataforma, a excepción de Laie. Todas tienen un apartado donde se explica a los clientes que sistemas de seguridad tiene la web.
• Todas las plataformas indican que utilizan DRM
• Solo Leer-e y TodoEbooks especifican las editoriales con las que trabajan.
• Todas las plataformas permiten crear comunidad e incorporan el uso de las redes sociales.
• Solo Amazon y Barnes&Noble aclaran que los usuarios pueden prestar los libros.
• Todas permiten realizar búsquedas simples mediante sus buscadores, además de búsqueda avanzada, menos Barnes&Noble, que suple esta carencia incorporando gran variedad de ofertas de búsqueda.
• Ninguno de los buscadores ofrece operadores booleanos con la posibilidad de realizar verdaderas búsquedas complejas, ni el uso de limitadores para armar una estrategia de búsuqeda, son muy simples.
• Todas cuentan con un apartado de ayuda.
• Los libros electrónicos en español que tenía cada una en el momento en que se realizó el análisis era de 7871 libros en Amazon.com y 37338 en Barnes&Noble, el resto no establecía cifra concreta.

El caso de Amazon.com

El de Amazon es uno de los casos más importantes en lo referente a las librerias online, ya que fue la primera que apareció y en la actualidad se sigue manteniendo como una de las más importantes a nivel mundial.

La empresa nació en 1994 en Seattle de la mano de Jeff Bezos, lo que comenzó siendo un pequeño negocio en el garaje de su creador, en solo un mes se encagaba de distribuir obras a 45 países. Amazon se fue consolidando con el paso de los años y en 2003 aparece Amazon.com, el sitio web de la empresa y la primera librería online y se crea el <Search Inside theBook>, un buscador de texto completo dentro de libro (Cordón et al., 2011: 110).

La entidad continuó con su actividad pero su política de actuación provocó diferentes situaciones de conflicto entre la sociedad y la empresa. 2007 fue un año de éxito para Amazon ya que lanza el Kindle, su primer dispositivo de libros electrónicos que permitía leer sus contenidos un total de 80.000 libros electrónicos. Un dispositivo con un costo no muy elevado, que marca un antes y un después en el mundo ebook y del que se vendieron en un año 538.000 aparatos.

Amazon.com cuenta ya con más de 2,5 millones de libros, 450000 CDs, 130.000 DVDs, y 15.000 videojuegos, pero además comercializa otros productos como ropa o jugetes, es decir, ha diversificado su oferta. Tiene filiales en el Reino Unido, China o Alemania (además de en muchísimos otros países) y más de 100 millones de clientes por todo el globo. Quizás su éxito se deba a su estrategia de negocio, ya que Amazon.com juega todos los papeles del proceso editorial porque es editor, agente, distribuidor, plataforma de venta y librero (Cordón et al., 2012: 130). Por lo que asume todos los roles.

Ofrece diferentes servicios como solicitar libros en papel, sistema de recomendaciones o buscador semántico. Tiene herramientas que hacen que el proceso de venta a los editores extremadamente sencillo. Así, la opción Kindle directpublishing es la mejor para editores pequeños que se quiera autopublicar, mientras que Kindle plugin for Adobe InDesign o Kindle software es la opción más recomendable para las editoriales.

Además, está presente en la nube con Amazon Cloud Reader. Por otra parte, en la plataforma pueden encontrarse además libros descatalogados o de difícil acceso. Existe Amazon Kindle read, review, remember, una red social para fomentar la lectura y estar en contacto con otros usuarios que comparten la misma afición, permitiendo ver las notas que estos hayan publicado en los libros que se han leído. De la misma forma se recopilan las anotaciones y los pasajes más destacados y se crea una lista con los más mencionados, el Most Highlighted.

En 2009 la empresa fue protagonista de un conflicto con los editores porque quería unificar el precio de los libros a 9,99 dólares, una cifra que muchas editoriales no podían asumir. Amazon.com eliminó a los detractores de su idea del catálogo de Kindle, aunque con la aparición del iPad Apple les ofreció un convenio dejándolos establecer a ellos el precio, por lo que las acciones de Amazon cayeron y tuvo que pedir disculpas y aceptar las condiciones de los editores. (Cordón et al., 2012:135).

El precio de su dispositivo no es muy elevado y aunque la empresa no habla mucho de su situación económica, sus ingresos no son astronómicos en comparación con la inversión que realizan. Esto se debe a que su política de negocio se centra en la librería online y no en el dispositivo que comercializa y al cual concibe como una mera herramienta de difusión. 

El caso de Google Books

La importancia y relación de Google con el mundo de los ebooks comienza en 2004 cuando la compañía lanza Google Print. Se trataba de un proyecto que permitía consultar fragmentos de libros de forma online. Posteriormente se extendió el proyecto al ámbito de las bibliotecas con el objetivo de digitalizar 15 millones de libros. Sin embargo, hubo que suspender la iniciativa en 2005 por problemas de derechos de autor. En 2006 aparece GoogleBooks, que llega hasta nuestros días y es el sucesor directo de Google Print. Sigue la misma mecánica que Print y aunque las obras no se pueden ver completas, es una buena forma de difusión para los editores. (Cordón et al., 2011:111-112).

Pese a la acogida social de Google Books, la empresa reúne numerosas demandas y reclamaciones de distintos editores y entidades por la digitalización de libros y el carácter de monopolio. Uno de los problemas principales era que se permitía el acceso a partes de libros con copyrigth, por lo que en 2009 Google tuvo que pagar una indemnización a autores y editores en estados unidos. La empresa se defendió alegando que la ley de Estados Unidos permite hacer usos de pequeños fragmentos de las obras, aunque las demandas son ya a nivel internacional. Por este motivo y como Google reúne muchos libros europeos con derechos de autor, numerosas instituciones y países pidieron en su momento a la Comisión Europea que no aceptara el acuerdo entre Google y los escritores norteamericanos para poder usar partes de sus libros, porque instaura unas condiciones de mercado que solo benefician a la empresa Google.

Google Books cuenta con un buscador que devuelve los libros que tienen los términos introducidos por los usuarios. Dependiendo del contrato que tenga Google con los autores de esos libros, el usuario podrá acceder a ellos de distintas formas, en concreto cuatro:vista completa, vista previa restringida, vista de fragmentos o no hay vista previa disponible. En el año 2010 la empresa llegó a un acuerdo con la American booksellers Association, que permitió establecer una amplia oferta de libros descatalogados para su consulta y compra.

Entre los servicios de Google Books además de comprar online libros, las bibliotecas y universidades pueden comprar suscripciones anuales para acceder a miles de textos completos o comprar y prestar libros físicos.

Otras webs relacionadas con los ebooks

Además de las páginas webs de venta de ebooks existen otras que también están relacionadas con el desarrollo y la lectura de los libros electrónicos. Hablamos de bibliotecas digitales o conversores y editores online de formatos, entre otras.

• Editores y conversores de formato

Los usuarios de ebooks pueden recurrir a distintos espacios webs para hacer compatibles sus libros electrónicos con el formato que permite su lector, aunque cada vez esta práctica va siendo menos usual debido a la estandarización de formatos. Algunos ejemplos de conversores son: ABC Amber Sony Converter, bookDesinger, calibre, epub2go, ePub- tool, Grammata conversor, Mobipocket ebook Creator o Sigil.

• Bibliotecas digitales

Hoy en día la Red cuenta con muchas bibliotecas digitales que permiten descargar libros electrónicos de carácter gratuito. Una de las mas conocidas en nuestro país es la Biblioteca Virtual Cervantes. Pero no es la única, ya que podemos encontrar más como por ejemplo: el ProyectoGutenberg, la biblioteca virtual universal, Google Books, forgottenbooks, librodot.com, libro virtual, biblioteca digital hispánica, biblioteca virtual de Andalucía, la biblioteca virtual de MiguelCervantes, biblioteca digital de Castilla La Mancha, biblioteca digital de Catalunya, biblioteca digital de la Comunidad de Madrid, biblioteca digital de la Región de Murcia, biblioteca digital leonesa, biblioteca digital Valenciana, biblioteca Navarra digital, biblioteca virtual galega, Fundación Sancho el Sabio o la memoria digital de Canarias.

El panorama de los eBooks, según los datos obtenidos en diferentes estudios e investigaciones

La realidad de los ebooks es innegable y una prueba clara de ello es la cantidad de estudios e investigaciones que se vienen desarrollando, desde hace años, al respecto. En este apartado vamos a recoger algunas de las conclusiones más interesantes que se han publicado en los estudios más recientes.

Atenderemos en primer lugar al estudio sobre el sector del libro en España (en el periodo de 2012 a 2014) elaborado por el Observatorio de la Lectura y el Libro. Dicho estudio se publicó en abril de 2014. En él se establece que en nuestro país se publican una media diaria de 247 libros, de los cuales 57 son ebooks. Además, de cada 100 libros publicados, 23 son en formato digital, y de cada 100 euros facturados por venta de libros solo 3 se obtienen por los ebooks. Sin embargo, en el mismo estudio se establece también que en el periodo de 2009 a 2013 la edición de libros en papel disminuyó considerablemente, para ser exactos en un 32%, mientras que la de los libros en formato digital aumentó entre 2012 y 2013 un 23,2%. Por lo que “la progresiva evolución en el peso de la edición digital sobre el global de la producción de forma paralela al descenso del peso del libro en papel, viene manifestándose con claridad desde el año 2008”. Las ventas de los ebooks crecen de forma lenta pero continua, un progreso dado que existen muchas páginas que fomentan la piratería de los libros de pago. Además, como curiosidad, los libros de Derecho y Económicas y las Novelas, son los que más facturación tienen del formato digital. Por todo lo anterior no es de extrañar que la lectura de ebooks haya aumentado 10 puntos en España entre 2010 y 2012 y que también lo haya hecho un 9,7% en 2012 el número de personas que lee en un dispositivo e-reader. Todo ello ha supuesto también un incremento de la oferta de ebooks en las bibliotecas que fue, para ser exactos de un 49,1% en 2012 con respecto a 2010, representando el 3,5% del total de la oferta y por supuesto, lo hizo también la demanda llegándose a prestar más de 568.943 ejemplares durante ese mismo año. En este mismo sentido, en Estados Unidos también hubo un incremento en 2012 ya que según la Association of American Publishers (AAP),aumentaron las ventas en un 22,5% con respecto a 2011.

La acogida social a los eBooks y las cifras aportadas indican una clara tendencia a la lectura en los eBooks cada vez más fuerte. De hecho, el mercado global de los ebooks alcanzará en 2020 los 16.700 millones de dólares, según los resultados del último informe de la empresa Strategy Analytics. Del mismo modo, en el informe se recoge la previsión de que la lectura digital aumente un 23% de cara a 2020.

Por otra parte, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez(FGSR) dio a conocer en 2013 los resultados del proyecto Territorio eBook, un estudio que se llevó a cabo con la finalidad de estudiar a los lectores de una determinada franja de edad, concretamente de más de 18 y menos de 40. este está enfocado a los lectores jóvenes, aunque ya se han realizado otros dos de Ebook 55+, Ebook -18. Una de las partes del estudio se basó en un experimento, en una muestra de 45 lectores se entregó a 30 de ellos un iPad y a los otros 15 un dispositivo de tinta electrónica de última generación. La importancia de esto es que se hizo un proceso de dinamización para 15 de ellos, es decir una especie de talleres explicativos (cena con autor, novela enriquecida y microbloggin por twitter) para acercarles más al libro y al aparato. A partir de aquí se hicieron las respectivas investigaciones de uso, manejo y satisfacción de todos los grupos. Entre los resultados obtenidos, está el de que las personas partícipes del proceso de dinamización, tuvieron mayores niveles de profundización, enriquecimiento y gusto-disfrute-implicación con el libro que los demás. De aquí se pueden extraer dos ideas, la primera es que la lectura en pantalla no tiene porque ser peor que la que se da en papel, ya que los lectores de este experimento tuvieron un alto grado de comprendió de la novela elegida. Por el otro, que la experiencia de la lectura digital se aprovecha más, cuando se tienen una serie de conocimientos previos, una sensación de participación, lo que en cierta forma se viene a relacionar con las propuestas de muchos autores de incluir la lectura digital y sus competencias en el sistema educativo español, como un útil recurso para la enseñanza.

Sin embargo y en contraposición con la idea de que la asimilación de contenidos no se ve afectada en la lectura digital, tenemos el documento publicado el el 24 de septiembre por el Observatorio de la Lectura y el Libro. En él se reúnen las conclusiones de varios estudios, por ejemplo el de el Norwegian Reading Centre de la Universidad de Stavanger de Noruega, donde se afirma que los lectores suelen recordar mejor lo que leen en papel que lo leen en una pantalla. Señalan que una de las razones es la condición material del libro en papel, ya que “el cerebro realiza más fácilmente sus tareas cuando se toca lo que se ve”.

No es ninguna novedad que la lectura digital supone un esfuerzo cerebral diferente a la lectura tradicional, ya que se utilizan procesos diferentes. Pero esta idea se desmiente en una noticia recogida en el periódico ABC, en la que se entrevista al responsable del grupo de Neurociencia Visual del Instituto de Neurociencias de Alicante. El experto señala que cambiar el formato en el que se lee no causa ningún tipo de daño y que es cuestión de acostumbrar al cerebro ya que este no está programado para ningún tipo de lectura, es una cualidad que se adquiere con la práctica. Según el neurocientífico Stanislas Dehaene cuando una persona aprende a leer” ciertas regiones destinadas a otras funciones, como el reconocimiento de caras y objetos, se «reconvierten» para interpretar palabras”. Algo similar se presenta en “El cerebro digital: cómo las nuevas tecnologías están cambiando nuestra mente”, donde Small y Vorgan defienden que el uso de las nuevas tecnologías provoca que la mente se desarrolle de manera distinta. Esto es algo positivo en la medida en que se facilita dicho desarrollo y los procesos de aprendizaje, pero que también puede provocar contraprestaciones negativas como son el déficit de atención o la distracción durante la lectura en pro del resto de elementos del contexto interactivo (Small y Vorgan, 2009). Aunque estas aportaciones parecen apuntar a que todo es cuestión de acostumbrarse.

Según el estudio de la empresa Cetelem en su primera edición de un informe sobre las compras online en España, 4 de cada 10 compradores en la Red adquirieron por los menos un libro electrónico durante el 2013.

Ya refieriéndonos a una condición distinta, entramos en la materia de las pantallas y su calidad de lectura con referencia a los libros en papel. Desde siempre distintos estudios han demostrado que las pantallas LCD causan cierta fatiga visual a los usuarios que, aunque no es grave, es bastante molesta. Esto es algo que se demuestra con una investigación científica en “E-Readersand Visual Fatigue” por un grupo de científicos franceses utilizando un un rastreador de infrarrojos 30 Hz basado en vídeo ojo, mientras una muestra de personas leían en distintos soportes. Aunque en este mismo trabajo se explica como las nuevas pantallas de papel electrónico son muy similares a la lectura en papel tradicional y no dañan ni causan fatiga en la visión. Y que aquellas personas que no tienen experiencia en el uso de ereaders son las que prefieren la lectura en papel.